Actividades rítmicas – introducción

Texto de Cristina M. Brigagão Ábalos.

Se indican actividades rítmicas para realizar con los alumnos al inicio de las clases. Es un momento en el que todos se ejercitan juntos, en sintonía y haciendo lo mismo. Es muy diferente a llegar a clase y empezar a decir “oye chico, cállate, ve a tu asiento”. En los ejemplos presentados a continuación indicamos la edad de los alumnos de la clase filmada, sin embargo, corresponde a cada docente evaluar la idoneidad de cada ejercicio para su clase.

Primero, es una forma de armonizar que no es individualizada. El niño, sin darse cuenta, entró y lo hizo. Imagínate que, como nosotros, los niños vinieran de casa con las más variadas impresiones. ¿Qué experimentó este niño desde que se despertó hasta que llegó a clase? ¿Cómo se despertó, tarde o no, cómo estuvo el desayuno, estaba tranquilo o no, fue la madre la que se despertó o no fue la madre la que se despertó? Me pregunto si está bien abrigada, ¿dormió bien, durmió poco o durmió mucho? ¿Y qué impresiones tuvo ella en el camino? ¿Fue testigo de un accidente o la radio estaba encendida a todo volumen? que el niño.

Pero también llegamos de una experiencia anterior. Entonces, un primer consejo para el maestro es llegar antes que los alumnos, y no solo en el reloj, sino que mi ser tiene que llegar antes que los alumnos. Me doy cuenta de que cuando hay un problema en el camino y llego con ellos, ya es un poco diferente. Ahora, si llego diez minutos antes, abro mi clase, empaco mis cosas, camino un poco, visualizo todo, tomo posesión de ese espacio que es mi clase, es diferente, porque entonces estoy en paz y estoy en mismo, para poder acoger a estos niños. Eso hace una gran diferencia, es diferente de estar juntos.

La función principal de los ejercicios de ritmo es armonizar a estos niños y prepararlos para el aprendizaje. De manera lúdica y alegre se enseñan juegos, poemas y canciones, interpretados por todos, con mucho movimiento y ritmo, “afinando” la clase. También se trabaja el esquema corporal, la espacialidad, la dicción, la atención, la integración social y muchos otros aspectos. El mismo ritmo (conjunto de movimientos con recitaciones o canciones) se repite durante tres o cuatro semanas, cuando se cambia algo, no todo a la vez, es decir, se reemplaza una poesía por otra nueva, luego una canción y así sucesivamente. , siguiendo los temas trabajados en clase, la asignatura. A la larga, el trabajo rítmico desarrolla cualidades y crea disposiciones y habilidades para el trabajo teatral.

En los primeros tres años escolares es importante que la parte rítmica se realice en círculo, con los niños de pie y libres para moverse. El círculo es la forma perfecta, que integra a todos y donde cada uno ve el todo.

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