Jorinda e Jorindel
Dramatização de um conto dos irmãos Grimm. de Ruth Salles Fala do cuidado e da coragem de Jorindel para salvar sua querida Jorinda do feitiço da bruxa. Música em escala pentatônica.
Preparação do Natal
de Ruth Salles O anjo do Natal chama homens, animais, plantas, pedras, água etc., para ajudarem a preparar o presépio onde Jesus vai nascer. É cantado, no fim, o poema “O Vilancete”, de Gil Vicente (século XIV), com música em escala pentatônica.
Pedagogia Waldorf – resumo
Um resumo das principais características Foto de Tatiana Cristina de Abreu Escola Waldorf Guayi – Embu das Artes SP A Pedagogia Waldorf foi criada pelo filósofo austríaco Rudolf Steiner, e a primeira escola a utilizá-la foi fundada em 1919 em Stuttgart, na Alemanha. Torna-se mais difundida a cada ano, e já é adotada em cerca de 1100…
1 – A primeira escola Waldorf, Rudolf Steiner e a Antroposofia
Texto extraído do livro Pedagogia Waldorf 100 anos+ Foto de Emil e Berta Molt, patronos da primeira escola Waldorf “Nossa mais elevada tarefa deve ser a de formar seres humanos livres, que sejam capazes de, por si mesmos, encontrar propósito e direção para suas vidas.” Rudolf Steiner Em 2019 comemoramos 100 anos desde a criação…
2 – Que sociedade queremos?
O ideal da trimembração social Capítulo do livro Pedagogia Waldorf 100 anos+ Foto: Escola Comunitária Jardim do Cajueiro – Maraú BA – acervo da escola. “As mudanças não acontecem por si só. São o resultado do trabalho de personalidades comprometidas com sua época.” Bodo von Plato A Visão antroposófica do organismo social, concebida por Steiner,…
3 – A Escola Waldorf como organismo social
Capítulo do livro Pedagogia Waldorf 100 anos + Foto de Ernesto Beck Jr. – Escola Waldorf Novalis – Piracicaba SP “Uma escola livre é aquela que permite a professores e educadores integrar na educação tudo aquilo que, a partir do seu conhecimento do ser humano, a partir do seu conhecimento do mundo e a partir…
4 – O comprometimento com o desenvolvimento integral do aluno
Capítulo do livro Pedagogia Waldorf 100 anos + Foto de Wagner Kiyanitza – Escola Waldorf Micael – Fortaleza CE Professor de classe João Batista de Carvalho Lopes “No âmbito escolar, não deve existir alegria maior do que perceber o amor verdadeiro que o professor do seu filho sente por seus alunos”. Rudolf Steiner Nas…
5 – O que nos torna humanos afinal?
A Concepção do Ser Humano Segundo a Antroposofia Capítulo do livro Pedagogia Waldorf 100 anos+ Foto de acervo da Creche Sonho de Luz – São Paulo SP A Pedagogia Waldorf se desenvolveu e se realiza levando em consideração que o ser humano é formado por um conjunto de forças que vai além do seu…
6 – Pensar, Sentir, Agir
As capacidades anímicas do ser humano Capítulo do livro Pedagogia Waldorf 100 anos + Foto de Cornélio A. de Araújo Jr. – Escola Waldorf João Guimarães Rosa – Ribeirão Preto SP Um dos piores erros consiste em acreditar que a pedagogia é a ciência da criança, e não do ser humano. Janusz Korczak Todas…
7 – Antropologia – o desenvolvimento humano em setênios
Capítulo do livro Pedagogia Waldorf 100 anos+ Foto de Danielle D. Felicort – Escola Waldorf Aitiara – Botucatu SP Embora o ser humano nasça completo em sua estrutura, com corpo, alma e espírito, e com as capacidades anímicas de pensar, sentir e agir, o desenvolvimento de cada um destes elementos se dá em etapas bem…
8 – Os quatro temperamentos – desvendando o comportamento humano
Capítulo do livro Pedagogia Waldorf 100 anos+ Foto de Flávio D’Ávila de Moraes – Escola Waldorf Novalis SP A teoria dos temperamentos – melancólico, colérico, sanguíneo, fleumático – que representam características do comportamento humano, remonta a Empédocles, na antiga Grécia, que os relacionou com os quatro elementos naturais – terra, fogo, ar, água. Hipócrates…
9 – O Ritmo – na vida, na escola e na sala de aula
Capítulo do livro Pedagogia Waldorf 100 anos+ Foto de acervo – Escola Rural Ipê Amarelo – Atibaia SP “Todos os estados possíveis da manifestação universal são estados atômicos e vibratórios. A existência de oscilação ou vibração importa necessariamente na existência do ritmo, que é o número de vezes que a coisa oscila de um polo…
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