historia – desafíos – perspectivas
de Rubens Salles y Rosineia Fonseca
Nosso objetivo é que esta pesquisa
ser la primera etapa de una estrategia de apoyo a las escuelas Waldorf
servicios públicos existentes y fomentando la expansión de esta red.
Investigamos la historia de las iniciativas que llevaron a la adopción de la Pedagogía Waldorf en once escuelas públicas de Brasil, obstáculos enfrentados, formato de acuerdos, autonomía pedagógica, cómo es la formación y contratación de docentes, qué salió bien y qué salió mal, y cómo coexisten con cambios de gestión en los ayuntamientos. También analizamos tres iniciativas Waldorf en la red pública que fueron descontinuadas, para conocer los motivos que llevaron a eso, en los municipios de Ubá MG, Espírito Santo do Turvo SP e Ibicoara BA.
Hicimos un informe por cada escuela y ciudad, conteniendo la historia y los desafíos de cada una, nuestros comentarios y varios testimonios de directivos escolares, gestores públicos, directores, coordinadores, docentes, padres de alumnos, socios y simpatizantes. Realizamos un informe detallado e ilustrado de cada una de las escuelas analizadas, y cada una representa un capítulo de este trabajo. Fueron más de 90 entrevistas, 59 de las cuales fueron grabadas en video y las demás grabadas en audio que fueron transcritas y que acompañan a los informes. En todas las iniciativas destacamos las lecciones aprendidas más relevantes, que también forman parte del Informe de Finalización.
Este proyecto fue financiado colectivamente en una campaña completada el 18/03/2019. satisfacer la partidarios de la investigación - Enlace.
Descarga la encuesta en PDF COMPLETO aquí
ou leia cada capítulo aqui no site.
Foto principal: De izquierda a derecha, la maestra Valéria, Maria Aparecida N. Dias, Núbia Lira, Rosineia Fonseca y Rubens Salles.
Spanish 
Portuguese 
English 
German