ein Mathestück

 

 

Schauspiel von Ernst Schuberth

aus dem Englischen übersetzt und leicht angepasst von Ruth Salles

Kinder stellen die Zahlen aus dem UM und innerhalb des UM dar und zeigen auf unterschiedliche Weise, was sie gelernt haben. Die Musik kann vom Musiklehrer in einer pentatonischen Tonleiter gemacht werden.

ZEICHEN: Kleiner Chor einzeln und mehr Kinder, die sich nach vorne bewegen und die auch zusammen sprechen.

ALLE (aufstellen und singen):
„Vom ersten Jahr an
wir kamen
und du wirst sehen
was wissen wir.
die ersten Zahlen
wir zählen schnell.
Wir haben viel Übung
in Mathe."

(Einige Kinder – also 6, 12 oder 24 – bilden einen Kreis und halten sich an den Händen, während andere mitrezitieren.)

ALLE (sprechen, während sich der Kreis dreht):
– EINS war die Welt, die begann
und den Gott der Vater mit sich brachte,
bis er sich trennte
die Nacht des Tages.
So geht's ins UM
ZWEI entstanden. (Kinder bilden zwei Kreise)
Und Gott, sehr glücklich danach,
dafür, Gutes zu tun,
Menschen in der Welt geschaffen.
Die Leute sahen sich dann an,
blickte auf Gott und die Welt,
und sie sahen, dass die DREI in allem war.

(Kreise ordnen sich neu an wie eine Blume mit 3 Blütenblättern)
Menschen, Tiere,
die Pflanzen, die Steine, in der Tat,
waren auch im UM,
innerhalb der EINHEIT.
(Die Kinder stellen sich wieder auf, mit dem Gesicht zum Publikum.)

ALLE:
– So geht das 1, 2, 3
wir lernen.
Und jetzt die 4, 5, 6,
7 und 8 werden wir zeigen.

(Ein Kind mit beiden Füßen zusammen und offenen Armen bildet die 4. Das Öffnen der Beine bildet die 5. Wenn eines hinter ihm Arme und Beine bewegt, werden die anderen Zahlen gebildet, und alle Kinder zählen laut, während sich die Zahlen bilden. Dann sie stellen sich wieder für das Publikum auf.)

ALLE:
- Das ist nicht alles
die wir zeigen werden.
Auch auf einem Rad
wir wissen, wie man zählt.

(Kinder marschieren im Kreis, im Rhythmus von 1, 2 ..., mehr 2 markierend, oder im Rhythmus von 1, 2, 3 ..., mehr 3 markierend; ein Tamburin, Tamburin oder Triangel kann verwendet werden, um Kindern zu helfen Die Geschwindigkeit halten.)

ALLE:
– 1, 2, 1, 2, 1, 2, 1, 2….. 1, 2, 3, 1, 2, 3, 1, 2, 3…….

ALLE (jetzt stehend, dem Publikum zugewandt):
– Die Zahlen folgen ohne Eile,
von Anfang bis Ende und umgekehrt.

(Kinder zählen von 1 bis 20 und 20 bis 1, laut oder leise, je nach Anweisung des Lehrers. Variationen zwischen den Gruppen können ebenfalls vorgenommen werden.)

ALLE:
– Glaubst du, das ist alles, was wir wissen?
Nun, schau, was wir tun. (Fünf Kinder bilden ein Fünfeck.)

UM FÜNF:
– Und das ist nicht alles, was wir zeigen.
Nun, wir auch!

(Sie gruppieren sich, verbinden oder trennen sich unterschiedlich, während die Klasse laut ausdrückt, was der Lehrer hinweist.)

ALLE:
– 5 ist gleich 2 + 1 + 2.
– 5 = 4 + 1.
– 5 = 3 + 1 + 1.
– 5 = 1 + 2 + 2.
– 5 = …….

DIE FÜNF KINDER:
– FÜNF kann viel sein.
Wer wird zweifeln?
Sogar in den Ringen der Olympischen Spiele steht er!

ALLE:
- Jetzt,
Wir gehen
keine Aufregung,
von 2 bis 24 zählen!

(Kinder gehen nacheinander, messen ihre Schritte und zählen die geraden Zahlen von 2 bis 24, zählen dann rückwärts, gehen zurück und gehen rückwärts.)

ALLE:
– 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24…
24, 22, 20, 18, 16, 14, 12, 10, 8, 6, 4, 2…

…und komm später wieder
von 24 bis 2!

Also, zu zweit war es einfach zu gehen,
aber es ist so, dass wir uns verabschieden wollten. (alle verneigen sich)

Jetzt gehen wir,
Zählen 1, 2 und 1, 2, 3.
Aber kommen wir nicht wieder?
wieder?

(Die Kinder gehen alle hintereinander und halten mit ihren Schritten Schritt.)

ALLE:
– 1, 2 – 1, 2, 3 – 1, 2 – 1, 2, 3 – 1, 2, …

(Wenn sie möchten, können sie wieder rückwärts gehen, rückwärts zählen und sich dann nach vorne drehen und dem Publikum zum Abschied zuwinken.)

 

 

ENDE