Capítulo do livro Pedagogia Waldorf 100 anos+
Foto de Martin Zenorini – Escola Cacau – Bragança Paulista SP
A passagem pelo arco de flores
As crianças do jardim de infância que chegam na idade e maturidade adequadas vão ingressar no 1° ano do ensino fundamental no ano seguinte. Essa passagem, nas escolas Waldorf, é marcada por uma linda cerimônia em que as crianças passam por um arco de flores, que representa a entrada em uma nova fase, com hábitos, rotinas, atividades, sala de aula e materiais diferentes.
Com um belo acompanhamento musical, cada criança caminha até o arco conduzida pelos pais, familiares ou por um aluno mais velho, e é recebida por aquela(e) que será sua professora de classe ou seu professor, responsável por conduzir seu desenvolvimento e lhe apresentar o mundo da cultura e do conhecimento durante o ensino fundamental. Após uma carinhosa acolhida, a criança passa pelo arco e se senta junto com seus novos colegas. É um momento emocionante e marcante para as crianças, suas famílias e professores.
Salas para uma educação em movimento
Foto de Érica Borin – Escola Waldorf Angelim – Jundiaí SP
A corporalidade ativa é um dos esteios da Pedagogia Waldorf desde a educação infantil. É importante que a passagem das crianças para o ensino fundamental ocorra de forma harmônica, com diferenças, mas com encantamento e sem uma grande ruptura quanto à possibilidade de movimento na sala de aula. Por isso, algumas escolas no Brasil, e também em outros países, tem adotado um novo tipo de mobiliário para os dois ou três primeiros anos do ensino fundamental.
Foto de Amanda dos Santos Távora – Escola Waldorf Veredas – Campinas SP
Trata-se de uma sala de aula desenhada para ser móvel, onde as mesinhas ganharam o formato de bancos, que podem ser facilmente transportados pelas crianças, e as cadeiras foram substituídas por banquetas e/ou almofadas. Assim, a sala pode ter diferentes configurações, de acordo com a atividade a ser realizada, o que facilita para realizar a parte rítmica da aula, e permite configurar circuitos com desafios a serem enfrentados, de força, habilidade, equilíbrio etc.
Foto de Gisele Necchio – Escola Waldorf Veredas – Campinas SP
A sala móvel estimula mais interação e colaboração entre as crianças. Elas ajudam na montagem dos circuitos, ou de uma grande roda, ou para montar uma mesa maior para um trabalho em grupo ou uma mesa comunitária para o lanche etc. Essa flexibilidade pode ajudar o professor a estabelecer um ritmo saudável para a aula, pois facilita e agiliza intercalar momentos de concentração e de descontração. Ele abre mão de uma ordem pré estabelecida na sala, dando mais espaço para a criatividade, dele e dos alunos, e o aprendizado se realiza dentro desta dinâmica.
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